【精選】勵志作文集錦五篇

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的勵志作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

勵志作文 篇1

徐悲鴻是世界聞名的繪畫大師，他是怎樣成才的，又是如何面對困難和挫折呢？看了《徐悲鴻勵志學畫》這篇文章，我深受啓發。

徐悲鴻留學時，有一個外國學生很不禮貌地衝着徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以爲進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造， 也成不了才！”

徐悲鴻被激怒了，但是他並沒有用言語爭辯，而是像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔騰、勇往直前，終於用實際行動讓外國學生心服口服，並親自登門鞠躬道歉。

是的，僅僅靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用鐵的事實向別人證明自己的能力。

可再看看我？哪怕爸爸媽媽或是別人說我一句不是，我就會滔滔不絕地講一大通話，想盡辦法爲自己辯解，有時自己就是錯了也要千方百計地找藉口，證明確實不怨自己。想想徐悲鴻，再想想自己，真是羞愧！

有時，爸媽說話時我還不耐煩，尤其是給我講道理的時候，甚至捂起耳朵，大聲爭辯，過後也不落實到行動上，還是老樣子。

從這篇文章中，我懂得了一個道理，就是事實勝於雄辯。今後我也要用行動來改變別人的無知和偏見，暢遊在知識的海洋、學習的世界裏。

勵志作文 篇2

這一課的教學中，我發現這一課的複述課文教學，可以利用課文中的生字詞進行串連。

課文主要是講徐悲鴻學畫過程中，遇到的事情以及如何刻苦學畫的事情。課文中的生字有：徐悲鴻、激怒、不知疲倦、陳列、租、成績、鞠躬、錯誤 等。上完詞語時，我按照慣例，問了學生幾個關於課文內容的問題，沒有想到，學生竟然沒有幾個說得出來，於是，我想到可以讓學生根據課文中的這些詞語，讓學生對課文的內容進行復述。讓學生充分理解課文內容，這樣才利於學習。複述時，先讓學生分部分進行復述，如：“激怒”一詞，我讓學生看過課文後，不看書，說一說這個詞語所包含的故事。這樣一來，學生的積極性被“故事”調動起來了，基本能把故事說完整。“不知疲倦”可以讓學生結合後面的“陳列”一詞，說說徐悲鴻刻苦學畫的過程，學生也能根據這兩個詞語說得比較完整。“成績”中，包含的內容可以就課文內容進行補充，告訴學生，這裏的成績，不是單指考試的成績，而是平時的努力結果，這可以從課文中提到的“畫展”中看出來。讓學生知道優異的成績，是靠平時的積累的。最後的“鞠躬”、“錯誤”學生能很快說出來，說明他們對於課文的內容已經比較熟悉了。回過頭來再問一些問題，學生已經不用教師多說了，基本都能領會了。

看來，熟讀課文是必要的，但是，單單靠學生一味地讀，對於要求複述課文這一任務來說，顯然是不夠的。還需要進行科學的引導。也有利於學生的學習。

勵志作文 篇3

誰不曾躊躇滿志，誰不曾意氣凌霄，誰不曾沉浸幸福，誰不曾嚮往未來。可當冰冷的碎石一次次地刺痛我們熾熱的夢時，我們該做出怎樣的選擇呢？

轉身，何嘗不是一種選擇，背後，又何嘗沒有萬千的美麗。

人生就像一條路，一條修行之路，有的時候，需要轉過身，看看背後的風景。

帶着內心的膨脹，五車的學識，在高堂之上以其貫有的姿態請高力士脫靴，這是何等地張揚，這是何等地個性。本欲一馬平川，造就一代名臣，寫人青書玉帛，可怎奈何，以一己之力又何能推開仕途之門。終於，殿堂之高也不及浪漫的性情，城府之深也不沒豪邁的內心。

回首往事，盡是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的豪情，他開始嘲笑過去的天真，一城半府容不下我，那千山萬水總該有我棲身之處。

於是，江水的咆哮，山間的幽鳴，大地的嘶喊，太白賦予它們別樣的色彩，別樣的樂章。轉身一望，只見半個盛唐即是太白。

沒有當年的轉身，沒有當年的醒悟，我們何以覷見三分的劍氣，何以見識七分的月光？

轉身是思想的成熟，這成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝，一種不再需要對別人察顏觀色的從容。

豪邁的太白是也，而婉約的女子又如何？

曾經的愛情，曾經的美好，都隨着捲簾的西風飄散，都隨着黃花的瘦弱凋零。是依在窗臺每日悽悽切切？是每日傍着黃花以淚洗面？易安明白，她需要一次轉身，她明白，她不能像黃花一樣飄飛，她需要的，是執筆的決念。

輕靈之筆，寫下了《金石錄》，寫下了易安最後的生命。泛黃的宜紙記下的是易安轉身的榮光。

易安轉身，夕陽升起了旭日，雪白騰起了新綠，支起了萬千鏡象。

人生之路，沒有盡頭。修行之路，修行不止。漫漫之旅，需要我們欣賞到身後的風景，背後萬千的美麗，期待着我們的轉身。

勵志作文 篇4

徐悲鴻是我們宜興人，在當時那個年代，我們的祖國並不富強，中國像一個既落後又不團結的大家庭，在外國人的眼裏，中國人永遠都是愚昧無知，就算有一個良好的學習環境，也不會有太大的進步，終究是成不了才的。那天，他的一個法國同學，對中國留學生非常蠻橫無理，衝着徐悲鴻出口傷人。他的這種狂妄態度，一下子激怒了徐悲鴻。爲祖國、爲中國人，他剋制住了心頭的怒火，對那個學生提出挑戰，看等到結業的時候，到底誰是人才，誰是蠢才。

從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的千里馬，日夜奔跑，發奮苦學。由於生活沒有規律，天長日久，他得了胃病，他時常獨自忍着劇痛，不管嚴寒、酷暑，堅持着對名畫的參觀和臨摹。

功夫不負有心人，三年過去了，徐悲鴻以優異的成績，通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個美術界。

徐悲鴻用中國人特有的韌勁，勤奮鑽研，終於贏得了外國人的尊重，他的名字永遠是中國人的驕傲。

回想我自己：在學習上不肯下功夫，遇到困難老想着讓爸爸、媽媽幫忙，平時他們讓我參加個學習班：畫畫、彈琴……我總是三天打魚，兩天撒網，學得很隨意。現在跟徐悲鴻比起來，真讓我慚愧，今後，我一定要像徐悲鴻那樣奮發努力，勇往直前，做個真正的中國人。

勵志作文 篇5

相信着那些曾經的想法，變化是變數的那個一。

輕輕的腳步聲，只尺相聞。故事中的情節或低潮或高潮，總有幕落的時刻，帶着莫名的愁稠活着。

期待着一個情節，我們淚流滿面，然後各自喊着我們自己的名字。

不該走的人已經走遠，不想的東西總是討不得我們歡欣，生活在繼續，我們活在別處。

讚歌已經寫好，卻沒有一首屬於自己的鄉土。

辛酸的淚滴，是否早就作了刪除， 只是沒有恢復鍵。

想象世上有後悔藥， 然後我們早作了備份。

愛情的天氣， 老下雨。無雪的冬天， 蟲聲沉寂， 樹葉劃落， 裂開的手撫摸過我的臉， 慈愛的母親怎麼在那個冬天咳喘， 現今過了一天一天， 我總是感到那些咳嗽，現今仍然沒藥治得了我的失眠。

一個人走過，想你在心窩，沒辦法丟掉辣子水的生活，沒能扔掉斤斤計較而又丟三落四，活得心驚肉跳，沒有錢的生活，卻活得有情誼，對你我最想說的是否再該愛你深一點。

過着日出而作日落而息的生活，沒太多的`想法，祝福卻寫滿了心間。

愛是熟透了果，我貪婪地汲了太多的汁液，變成一個多愁善感的情種，寫詩作文，相信着一天，我同樣多汁而酸甜適中，被別人偷食。

愛情的謠曲我寫了許多，該編成詩集了。被遺忘的密碼，從此成爲地裏的一聲蟲鳴，在某個時刻讓你淚流滿面。

也許成爲別人的封面，或者成爲某一年某一天我們那麼多活過的證據。

再見吧，再也找不回來的童年，跑掉的鞋子，被劃傷的小腳，你是不是煩着老爸老打你！你就跑吧，跑過來抱着老爸的脖子，問我怎麼下手。

我下手是重了一些，我爲我的煩燥感到抱歉，這是一些你慢慢懂得的父愛。

在我們思想慢下來的時侯，故事就變得浮皮潦草，你看，又是老樣子，我們最在乎的還是新花樣，細節呢，感動我們的細節呢。

吃一碗麪面飯的細節，嚼着淹酸菜的滋味，單相思某個人的甜密時光，騎在牛背上的樂趣，哪去啦？！

誇張的想象拙劣的表演，脫掉精光賣弄生殖器，擺個姿式裝性感，那農家女的清逸，那城市女的落落大方哪去了？那一個愛讀書的女孩，哪些青春期的夢想，是否都沒落了，現今正慢慢成長。愛你不是一句話，不是幾個拙劣的表演動作，愛是從心窩裏流出來的泉，可以養育更多的靈魂，一天一天，灌溉不了農田，心急的是那些熱愛的農人，他們的轉身或者離開都成爲一副倩影，讓我在夢中思索。

也許他們就是我的縮影，我的焦渴，我的耕耘，枝頭上結的果子，我們去細數，那都是一些放風的心情，愛好像就深埋其間，風乾不了所有的葉子，在我的故鄉，我無法想象葉落盡的意象，它們深情地綠着，一些落葉喬木秋風深後先陳代謝，這就是我所認識的冬天景象。

時光的樣子，不全是你所想象的樣子，所期翼呢？盼望呢？理想主義呢？難道都成爲過眼雲煙？