優秀說課稿模板—科學

優秀說課稿模板—科學

寄語：一篇好的說課稿，所有的內容都要囊括，教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，重點是教學過程，最後是板書設計，缺一不可，時間靠自己把握，如果說課時間不充裕，着重教學過程，在說課過程中要突出科學的教育理念，希望我的分享能幫到大家，歡迎閱讀。

尊敬的各位老師，上午好！我是 號考生，我說課的題目是《 》（板書課題）接下來我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法學法，教學過程以及板書設計來展開我的說課！

一．教材分析

充分了解教材是上好一節課的前提，本節內容選自教科版小學科學 年級 冊第 單元第 課的內容。主要讓學生了解 ，前面學生已經學習了 ，這節課是對前面所學內容的拓展延伸，同時爲今後 的學習提供感性知識和理性基礎。

二．學情分析

千里之行始於足下，而我的教學則始於對學生的認知。____ 年級的學生思維活躍，好奇心強，對科學探究過程有所瞭解，具備了一定的操作能力，能夠通過自主和合作學習設計簡單的探究實驗，但思維還缺乏嚴謹性，在設計實驗時，對實驗的細節把握還是存在困難，需要老師的指導。

三．教學目標

小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，併爲他們繼續學習，成爲合格公民和終身發展奠定良好的基礎。所以我將本節課的教學目標確定爲：

1.科學概念：

2.過程與方法：通過自主設計探究實驗，獲得 科學知識，發展動手操作能力。

3.情感態度與價值觀：進一步培養學生學習科學的興趣，養成觀察生活，樂於思考問題的科學態度和習慣。

四．重點難點

根據我制定的教學目標，考慮到五年級學生的知識結構和心理特徵，我將本節課的重點確定爲 難點確定爲 。

五．教法學法

新課程標準指出：教師是科學學習活動的組織者、引導者。根據這一教學理念，本課採用情境教學法，質疑誘導法，直觀演示法來調動學生的主體行爲，讓他們在自主探究中獲得新知，掌握技能。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此，我將本節課學法確定爲：探究學習法與合作學習法，鼓勵學生去發現問題，分析問題，解決問題。

五：我將着重介紹教學過程，這也是我本次說課的核心環節，我將教學過程分爲四個環節。

1：創設情境，激趣導入

展示 ，提出問題 ，學生自然而然會 。繼而引出今天這節課的課題。

創設此情境，是爲了聯繫學生的生活實際，把知識點融入到創設的情境中，激發學生興趣，調動學生學習的積極性，從而有針對性地引出探究任務。

2：師生互動，新課傳授

我將貫徹“教師爲主導，學生爲主體，探究爲主線的三主原則”倡導在做中學。

第一部分怎麼講，（準備如何突出重點）

第二部分怎麼講！（準備如何突破難點）

猜想是培養學生興趣的有效手段，有了合理的猜想，學生自然而然會想到實驗驗證，該如何設計這個實驗是本節課的難點，爲了突破這一難點，我主要採用小組討論法，讓學生在小組中自由討論，發現問題，思考解決問題，培養學生交流合作，自主探究的能力。在學生討論時，我會走下去參與學生討論，瞭解討論的進度，同時進行簡單的指導。討論結束之後，請小組代表分享實驗設計方案，其他同學加以補充，使方案更加完善。同時，其他小組也會發現自己所設計的實驗方案存在哪些不足。實驗開始之前，我會進一步引導學生說出實驗的注意事項，例如安全問題，旨在培養學生嚴謹細緻的科學態度。

最後小組實驗，全班彙報。發現 。

3.課堂小結

學生是學習的主體，我要給學生充分表現自已的機會，鼓勵學生自已來歸納總結本節課所學習的內容，從而使我及時掌握學生的學習情況和了解教學目標是否達成，我再進行補充。

4拓展延伸

找找生活中 ，旨在將課上學習的內容延伸到課外，對本節課的內容進行昇華，並且培養學生進一步研究 的樂趣。

六：板書設計

一份好的板書設計是教學內容的濃縮。我的板書設計力圖簡潔明瞭，突出本節課的重點和難點，旨在讓學生直觀瞭解本節課所學內容。（板書一定要寫，寫教學過程的板書）

以上是我對《 》這節課的說課，請各位老師批評指正，謝謝！