ted演講 誰在推動學習革命？

TED它是美國的一傢俬有非盈利機構，該機構以它組織的TED大會著稱。2002年起，克里斯·安德森接管TED，創立了種子基金會（The Sapling Foundation），並營運TED大會。每年3月，TED大會在美國召集衆多科學、設計、文學、音樂等領域的傑出人物，分享他們關於技術、社會、人的思考和探索。

誰在推動學習革命？TED給出答案！

1、被點擊了2754萬次的故事

英國教育家Ken Robinson在他那個被點擊2754萬次的TED演講中講過這樣一個真實的故事。

他問百老匯音樂劇“貓”和“劇院魅影”的主編舞者Gillian Lynne：“你是如何成爲一名舞者的？”

Gillian說，這是個很有意思的問題。

在她還是個學生的時候，學校寫信給她的父母說：

“我們認爲你們的女兒Gillian有先天性的學習障礙。”

於是Gillian被帶去看了專家醫生。

在診療室裏，她坐在一旁的座位上（準確地說，是坐在自己的手上），聽着她母親對醫生滔滔不絕地抱怨着Gillian在學校裏遇到的種種問題——

“她很難耐心地聽老師講課，她注意力渙散，她總是在打擾其他人，她的作業總是遲交......” 等等等等。

在她母親講完了她孩子所有的毛病以後，醫生坐到Gillian身旁，說：

“Gillian，我認真聽了你母親所說的每一句話，我需要和她單獨聊一下。不會花太久時間。”

然後醫生和她母親兩人就離開了房間。但醫生在離開房間之前，打開了桌上的收音機。當他們走出房間以後，醫生對Gillian母親說：“你只要耐心觀察就好。”

在他們走出房間的幾分鐘後，Gillian說，她就站起來，隨着音樂跳了起來。

醫生和她母親透過玻璃看了一會，轉過身對Gillian母親說：

“你女兒沒病。她只是一個舞者。把她送到一所舞蹈學校去就好。”

後來，她母親確實把她送去了舞蹈學校。她遇到了一大羣和她一樣需要不斷移動才能思考的人們。

再後來，她參加了皇家芭蕾舞學院的面試，她成爲了一個出色的舞者，從皇家芭蕾舞學院畢業後，她成立了自己的公司，Gillian Lynne舞蹈公司，並與Andrew Lloyd Weber一起，製作了百老匯歷史上最有名的一些音樂劇，給上百萬人帶去了歡樂。

“如果換一個醫生，他很可能會從那一天開始讓Gillian定期吃藥，直到她變得跟其他學生一樣。”

2、教育的意義

一篇發表在New Republic上的長文章在美國高等教育界中引起了很大的反響。

這篇文章的作者是在耶魯大學教了十年書的英語教授William Deresiewicz。他在文章中說：

“我們所謂優秀的教育體系，生產了一大批年輕人，他們聰明、有天賦、積極進取，但同時也彷徨、猶豫、迷失，他們深陷於追逐優秀的泡沫中，有能力把他們正在做的事情做得很好，但是卻不知道他們爲什麼在做這些事情。”

“Our system of elite education manufactures young people who are smart and talented and driven, yes, but also anxious, timid, and lost...trapped in a bubble of privilege, heading meekly in the same direction, great at what they’re doing but with no idea why they’re doing it.”

這讓新一代的家長和學生開始思考，教育的意義究竟是什麼？

上一個年代，人們受到的“教育”是，如果你努力學習，成績優秀，進入一所好的大學，你就能得到一份好的工作。這是一條“追求卓越”的線性道路。

但這個時代的學生已經不再認同這條道路。

確實，你最好能夠上一所好的大學。但這不再意味着你一定還能在這個競爭激烈的社會裏找到好的工作——尤其是當你在這條追求變成“好學生”的道路上，付出了“犧牲自我天賦”的代價。因爲這樣，一個學生就失去了他最大的競爭力。

人和人都是不一樣的。每個人生來都有他特有的天賦。這個道理很多人都知道。

但是很多人忽略的是，天賦這個東西，跟大多數寶藏一樣，是埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓勵，被催化，在合適的環境下，纔會顯現出來。

這纔有了真正有效的教育，以及它應該有的意義：

認可、支持、催化每個學生找到自己與他人不同的天賦。而不是去阻礙這個過程，去將所有學生壓成同一個形狀。

這意味着父母和老師應該重視那些被傳統價值體系忽略的閃光點——認可它們，鼓勵它們。尤其是認可那些看似偏離了“好學生”道路，但確實是在用實際行動，努力嘗試着挖掘自己天賦的年輕人。

在那個TED演講的結尾中，Ken Robinson說：

“我遇到過一些人，他們並不喜歡自己做的工作，他們每天都在忍受着而不是享受着他們做的事，他們總是在等待週末的到來。”

“我也遇到過一些人，他們非常享受自己做的奇特的事情，他們無法想象自己做着其它的任何工作。如果你跟他說：“別做這個了，跟其他人一樣吧”，他會聽不懂你在說什麼。因爲這不僅是他做的工作，這就是他找到的最真實的自己。”

所以，當一個真正的教育者說，你真是一個“Extraordinary”的學生！他說的往往不是“頂尖”或者“卓越”的意思。

他說的是那些與“Ordinary”不同的人們。那些在主流價值中可能黯淡無光的人們。那些如果放在“精英們”身邊，看上去像一朵普通到不能再普通的油菜花，但是在某一個奇特的方面卻充滿了潛力的“平凡”學生們。